班级管理工作的有效策略澳门威尼斯人官方直营

一、明确使命,提高班级管理工作的热情 要作好班级管理工作,班主任先要有高度的社会责任心:国家大计,教育为先。社会主义事业的建设和发展离不开高素质的人才,高素质人才的培养离不开教师。少年强则国强,教师不仅要培养学生过硬的专业文化知识,更须培养学生良好的
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  一、明确使命,提高班级管理工作的热情

  要作好班级管理工作,班主任先要有高度的社会责任心:国家大计,教育为先。社会主义事业的建设和发展离不开高素质的人才,高素质人才的培养离不开教师。少年强则国强,教师不仅要培养学生过硬的专业文化知识,更须培养学生良好的社会道德和责任心,这是社会赋予教师的神圣使命。国家的未来,民族的希望,都需千千万万的教育工作者肩负。学生良好意志品质的培养,健康人格心理的形成,正确学习生活的态度主要依靠班级管理工作来完成。因此,首先,班主任要有高度的社会责任心,要认真对待工作,尊重学生,认真负责,尽职尽责;其次,班主任工作要有高度的荣誉感激励自己:我国是历史悠久、文化灿烂的文明之邦,历来尊师重教,注重人民的开化。从“传道、授业、解惑”到“太阳底下最光辉的事业”等各种社会赞誉无不体现了社会对教师的尊重认可。社会的各种人才,上至国家领袖,下至黎明百姓,都受到老师的教诲。我们应该认识到自己所从事的职业的崇高和伟大,应感到骄傲和自豪,应以饱满的热情积极投入到班主任工作中。对班主任工作内涵的深层理解和认识,对班主任工作的“动心”,是做好班级工作的前提和基础。

  二、勤于思考,提高班级管理工作的方法

  “十年树木,百年树人”,班主任工作是一项长期而琐碎的工作,要想做好,既要务实勤快,又要善于动脑钻研。随着社会经济的迅猛发展,网络媒体信息快速大量传播,影响着学生的世界观、人生观的形成和塑造。现今的学生内心敏感而脆弱,性格自私而丰富。面对学生的各种问题,班主任应该多动脑,认真思考,综合各种信息,客观理性地看待学生的各种问题,总结教育规律,把握学生的时代思想特征,与时俱进,采取符合学生实际发展的教育措施,使学生身心健康成长。除此之外,班主任工作的动脑还体现在工作的创新上,创新是一个民族的灵魂,也是班主任工作的灵魂。面对学校的工作要求,班主任要能结合实际实际创造性地开展管理工作。如针对我校对班级的卫生管理要求,我结合学生的特点,制定班级自动化管理制度,将班级的工作、财产、卫生、监督等按时按人细化分派给班级每位学生,使班级事务事事有人做、人人有事做、时时有事做,除了完成学校的卫生基本要求,还由卫生点延伸辐射到班级的整体工作,不仅提高了班级事务管理的效率,还给每位学生一个展现自我的平台,有助于增强班级的凝聚力和学生的团队意识,使学生收获信心。同时,建立每位学生的个人成长档案,记录学生的成长经历,使老师对学生的了解更加全面,对学生的认识更加客观、丰富,从而使老师制定的教育方向更加科学、合理,避免因为对学生的不了解导致的教育失误,乃至引发的学生对立。学生成长档案的建立,可以增强教育的延续性,可以使教师纵向了解学生的成长发展,可以预测学生的发展趋势,科学的制定学生的发展规划。这样,就可使班主任站在学生发展的角度,更好地助力学生的健康、快乐成长。

  三、乐于沟通,建立平等和谐的师生关系

  班主任要多与学生沟通交流,就教育学生时要将自己的情感、看法,以及对学生的关心期望用富有情理的语言表达出来,用真心对待学生、用真诚理解学生、用真情感化学生,进而使学生亲其师,信其道。针对班级学生的不同特点,班主任可以利用班会或定期计划召开优生、学困生、班干部、团员、男生、女生、住校生等会议,精心准备、合理设计、认真组织。班主任要用丰富的事实、富有感染力的语言晓之以情、动之以理,讲清要求、征求意见、了解困难,作好班级法制安全、纪律学习、前途理想教育。班主任要利用平时的闲暇时间有计划地与每位学生交流谈心,了解学生的各科学习情况,了解学生家庭学习、做家务的情况,探讨当下班级、学校、社会的一些适合学生的热门话题,对理想前途的认识。班主任要特别重视班级经常违纪、学习吃力、与同学不能和谐相处的重点学生,要充分尊重和关爱他们,让他们感受班主任对他们的重视和关心,并号召、引导其他同学帮助他们,不使任何一位学生掉队。在与学生的沟通交流中理解学生,引导学生,感化学生,使学生健康发展,班主任的勤于“动口”、善于“动口”必将给学生的发展方向明确,促进他们的健康成长。

  四、善于整理,不断积累班级管理工作的经验

  班主任要将自己工作中获得的灵感、工作的反思认识、别人的教育经验动手记录下来当作自己的班主任成长日记。班主任通过不断积累、分析、认识、反思,不仅提高了自己的理论知识水平,更有助于提高实际工作的操作能力。多研读其他优秀的班主任工作的理论心得,将别人的经验方法及自己的感想心得记录和保存下来,集思广益,能使自己的班主任工作做的更好。同时,班主任要勤于记录班级学生的得失及阶段性规律特征,全面认识学生,客观地看待学生成长中出现的各种现象,形成个体教育的计划性和延续性,以便更好地促进学生的全面发展。“善歌者使人继其声,善教者使人宏其志”,班主任是学生人生观、价值观形成当中最重要的塑造者之一。我们只有经过不断的实践,不断的反思,不断的总结,才能在班级实际的管理工作中掌握主动,积累经验,才能更好地开展班级管理工作,培养出健康积极、乐观自信的合格人才。

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